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quoi : le mouvement Education pour tous (EPT) a été lancé lors de la Conférence mondiale sur l’Education, organisée par l’UNESCO, l’UNICEF, le PNUD et la Banque mondiale en 1990. Cette année-là, à Jomtien en Thaïlande, des délégués provenant de 155 pays, d’organisations intergouvernementales et d’ONG se sont mis d’accord pour universaliser l’éducation primaire et réduire massivement l’analphabétisme avant la fin de la décennie. La Déclaration mondiale sur l’éducation pour tous déclare : « Toute personne - enfant, adolescent ou adulte - doit pouvoir bénéficier d'une formation conçue pour répondre à ses besoins éducatifs fondamentaux.»
le défi : il y a plus de 40 ans, par le biais de la Déclaration universelle des droits de l’homme, les nations du monde ont affirmé haut et fort que « toute personne a droit à l’éducation. » Cet objectif ambitieux n’a été que partiellement atteint : en 2005, le taux mondial d’alphabétisation des adultes s’élève à 82 % (87 % des hommes et 77 % des femmes) ; le taux de scolarisation en primaire est passé de 81,6 % en 1990
à 84,2 % en 2002 ; le nombre des enfants non scolarisés est, quant à lui, passé de 127 millions en 1990 à 115 millions en 2005.
En dépit d’efforts notables accomplis par un certain nombre de pays à travers le globe, des réalités persistent :
 au moins 771 millions d’adultes sont encore analphabètes, dont les 2/3 sont des femmes, soit exactement la même proportion qu’il y a une quinzaine d’années ;
plus d’un adulte sur trois n’a pas accès au savoir diffusé par l’écrit aux nouvelles compétences et aux technologies qui pourraient améliorer la qualité de vie et les aider à s’adapter aux changements socioculturels.
si le nombre d’enfants scolarisés au niveau mondial n’a jamais été aussi élevé, un grand nombre d’entre eux abandonne avant la cinquième année du primaire, ou quitte l’école sans avoir acquis les aptitudes les plus élémentaires.
contrôle : le Rapport mondial de suivi sur l’éducation pour tous est le premier outil pour évaluer les progrès réalisés dans le monde pour respecter les objectifs de l’EPT : il suit les progrès accomplis, identifie les politiques de réformes efficaces et les meilleures pratiques dans tous les domaines de l’EPT, attire l’attention sur les défis émergents et cherche à promouvoir la coopération internationale en faveur de l’éducation.
pourquoi : les six objectifs de l’Education pour tous sont :
développer la protection et l’éducation de la petite enfance ;
proposer un enseignement primaire de qualité, obligatoire et gratuit pour tous d’ici 2015 ;
développer l’apprentissage des savoir-faire auprès des jeunes et des adolescents ;
accroître de 50% le taux d’alphabétisation des adultes d’ici 2015 ;
éliminer les disparités entre les sexes face à l'éducation et obtenir l’égalité d’ici à 2015 ;
améliorer la qualité de l’éducation.
suivi : au cours des années 1990, l’éducation a enfin été reconnue comme un droit et son importance pour le développement social et économique a été soulignée. La société civile a commencé à jouer un rôle plus actif et les ONG à s’exprimer de manière plus directe. Une dynamique était ainsi créée. Le Forum mondial sur l’éducation qui s’est tenu à Dakar en 2000 pour faire le point sur l’état d’avancement dans l’éducation de base et pour redynamiser l’engagement en faveur de l’EPT, fut une expression de ce changement. A cette occasion, près de 1100 participants venant de 164 pays ont adopté le Cadre d’action de Dakar, par lequel ils s’engagent à réaliser les objectifs d’une éducation de base de qualité pour tous au plus tard en l’an 2015.
événement annuel : depuis lors, l’anniversaire du Forum mondial sur l’Education (Dakar, avril 2000) est une occasion annuelle de redynamiser l’engagement généré à Dakar et de provoquer un débat public sur l’Education pour tous. Tous les acteurs – que ce soit les professeurs, les élèves, les parents, les organisations de la société civile, les écoles, les organisations internationales - sont encouragés à être partie prenante.
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